新民晚报:解读枫叶教育的中西优势结合

    发布时间:2014-09-20 14:57:00责任编辑:fengye点击次数:1452

     9月1日,枫叶国际学校上海等全国九个校区分别隆重举行2014-2015学年开学典礼。13000余名枫叶学子开始进入新的学习阶段。

      枫叶学校开办19年来,一直坚持将西方的先进教育体系与中国传统的价值和文化优势结合,创造出了基础教育领域独特的枫叶模式,8000多名受益的枫叶学子已经成功走向世界。

      办一所中西教育优化结合的学校

      枫叶学校的创办,源于枫叶教育集团董事长任书良的亲身经历。

      1978年,任书良从北京外国语学院毕业后,先后在中国香港、英国、加拿大的跨国公司工作。在往返祖国的商务活动中,任书良一方面看到国内日新月异的变化,总想回国干点事;同时深深地感到中国经济的发展必然要与国际经济接轨,必须要有高素质的人才。在这个过程中,他经常为国内亲朋好友的孩子联系留学的事情,于是萌生了一个想法:要是国内有一所国际学校,孩子们就不用出国读高中了。

      随着思考的深入,任书良中西教育优化结合的办学思想慢慢地清晰起来,那就是办一所更好的学校:这所学校在继承中国严谨治学、严格管理的优良传统的基础上,吸取西方先进的素质教育精华以及启发式、重实践的教学方法,从中找出一条培养人才的有效途径。

      1995年,大连市政府部门、辽宁省政府部门先后批准设立大连枫叶国际学校并在国家教育部门备案。1995年9月1日,投资1亿元的大连枫叶国际学校招来了首届14名学生,从此,中西教育优化结合、实施素质教育的理念有了实践基地。

      目前枫叶学校在武汉、天津、重庆、镇江、洛阳、上海等多地已经设有校区,任书良说:“实施相同的枫叶模式,即一个体系、一个标准。我们要做出规模,如果每个省都有一所的话,用20年的时间,可以改变更多受教育者的视野和素质,当然,这是我们的理想。”

      独特的双语双学历教育模式

      任书良对两种教育模式的优势看得很清楚。中国模式下的学生勤奋、学习习惯好、记忆力强,有优秀的数学计算技巧;加拿大模式下的学生具备实际解决问题的能力、深层次的创造力、善于撰写论文。

      任书良说,为把两种教育模式结合起来,一开始,枫叶学校平行开设了中、加两套课程,结果发现部分内容重复,学生负担太重。中、加双方研究后提出了课程优化组合方案:中国课程开设语文、政治、历史、地理等学科,由中国教师任教;加拿大BC省课程开设数学、物理、化学、生物、信息技术、英语等学科,选用BC省高中原版教材,由加拿大教师任教;中、加双方学历互认。

      两国的课程都非常有特色。加方课程除了数学、物理等必修课外,还开设了艺术、计算机、经济学、微积分等选修课,学生可根据自己所规划的未来大学的学习方向,从中选择和将来的专业相关的课程。

      中方课程包括四种类型:文化课程、艺术修养课程、人文修养课程和实践课程。值得一提的是,研究性学习、社会服务、个人成长记录等实践课程的开设,从根本上改变了学生死读书、读死书的局面。

      任书良说,枫叶高中的正式教学语言为汉语和英语。对中国学生来说,英语要成为除汉语外又一种能真正应用于教学和日常交流的语言。

      为什么要进行双语的课程设计?任书良说,中方课程承载着中华文化精神,学生接受这些课程的熏陶,有利于培养浓厚的民族感情;加方课程汇集了发达国家现代科技的教育理念,学生从中能够学习更多的实践能力和创造意识。双语教学有利于培养学生跨文化生存发展的能力。

      加方的学历是什么含义呢?枫叶加方校监解释说,枫叶学校所有高中学生要注册加拿大学籍,和BC省当地学生一样同起点学习,并参加高中会考,获得BC省教育部颁发的成绩单和高中毕业文凭。成绩单和高中文凭被加拿大、英联邦、欧洲、北美等国家大学认可,不需要托福、雅思考试,直接进入国外大学一年级就读,这就为中国学生打开了走向世界的快捷通道。

      孩子们从中感受到了学习的快乐。上海枫叶国际学校2013级学生沈怡岑介绍说:“我们几乎每门课都会有需要做海报的作业,这样的作业需要很多的文字和图片的搭配,我认为这是一个很好的方式让我们巩固所学的知识,也让我们更加懂得了团队工作的重要性;我们还会有很多的Eassy,这一篇篇论文是我们自己对文章、知识的理解,也很好地锻炼了我们的写作能力和表达能力;除了这些,我们还会有很多的Speech,我们可以用不同的演讲形式来表达自己的观点并且和大家分享,也让我们自信了许多;我们还有很多的Assignment任务、很多自由回答问题等等的作业。这些作业和以前的作业完全不同,不管是作业形式还是完成方式都是非常特别的。通过这些作业,我们的英语能力在不知不觉地提高,在学习的同时也有着欢乐。”

      中国学生是枫叶模式最大受益者

      任书良感慨地说:“在双语、双学历教育模式下培养出来的学生,和其他只接受一种课程体系教育的学生是完全不同的。”

      今年3月,枫叶学子张家睿收到了伦敦大学学院录取通知书。对化工能源感兴趣的他,高二时特意去了上海的斯派莎克工程公司实习。在实习期间,他学习到作为一名工程师需要掌握的基础知识,并亲眼见识到工厂的机器是如何操作运转。通过这次实习更坚定了他要学习化工能源的信念。他希望自己以后可以改进能源配方。

      易昊现就读于加拿大麦克玛斯特大学,该校被称为加拿大的麻省理工。他的妈妈说:“枫叶学校不仅给了孩子知识,更给了孩子学习知识、认识世界、认识自我的能力。”

      第一个进入哈佛大学攻读硕士的精英学子解惠淯是枫叶2004届毕业生。初三来到枫叶读书的她性格开朗,爱好艺术,但艺术潜质往往不被认为是人才素质的一种,反而经常被误解为“不好好学习”,包括她的父母。在她的坚持下,她选择了进入枫叶就读,也成就了她之后的人生。

      “事实表明,在中西教育优化结合的独特办学体制下,枫叶学校的学生不仅可以更快地融入主流社会,成为今后国际社会所需要的人才,甚至可以成为未来世界的领导者。”任书良乐观而自信地表示。

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