新闻晨报系列报道二:培养让学生终身受益的习惯

    发布时间:2014-07-02 11:19:37责任编辑:fengye点击次数:652

      

         上周刊登的“上海枫叶国际学校初中特色巡礼(上)”主要与读者共同分享了枫叶国际学校初中领先的教学模式、突出的英语特色、以及课程化的习惯养成教育等特色。而在教育教学过程中,对学生素养和习惯的培育,亦成为枫叶有别于其他学校的重要标志之一。本周我们继续与读者分享枫叶初中的独特魅力。

      特色之4:丰富的实践课程

      枫叶初中在开足国家课程的同时,还增设了特长课程、实践课程、活动课程等校本课程,满足学生个性学习需求。
      特长课程学科类包括英语演讲、英语电影配音、英语文化部落、数理化兴趣小组、科学实验社团、琴棋书画等;实践课程包括研究性学习、社会实践、拓展训练、志愿者服务、慈善活动等,社会实践记录与研究性学习报告,作为学生的学习成果,记入个人成长档案;活动课程包括国旗下演讲、主题班会、每月读书交流、心理健康教育、文明礼仪教育、生活指导课、学法指导课、英语艺术节、才艺展示、圣诞节、万圣节、趣味运动会等系列活动,开阔学生的视野,培养学生的综合能力。

      特色之6:满意的办学成果

      枫叶初中课程与“双语双学历”的枫叶高中全英文加方课程对接。学校国家课程开足开全,特色课程优势突出,促成学生在各方面取得进步,得到了家长一致认可。近年来,枫叶初中学生在全国、省、市各类大赛中获得金、银、铜奖达400多人次; 有4 人获得国家专利。2011 年枫叶初中学生代表国家参加世界中学生机器人大赛(WRO)荣获世界第七名、全国第一名;2009年在全国英语演讲比赛中获得一等奖。
      在枫叶初中学习,可以提前了解枫叶中加课程体系,提前感受中西合璧的校园文化。枫叶初中学生升入枫叶高中后英语优势明显,综合素质全面,学业成绩优秀,家长满意,社会认可,盛赞枫叶教育是一条畅通的精英人才绿色通道。

      特色之5:精英文化引领的成长平台

      枫叶国际化办学定位,汇聚中西教育资源,确立了“精英人才”的培养目标。
      为实现精英文化引领,经中共中央周恩来、邓颖超研究中心批准,枫叶初中开设“邓颖超班”,以伟人形象为楷模、以伟人精神为旗帜,与高中“周恩来班”衔接,构建了一脉相承精英人才培养体系,即育人体系、课程体系、文化体系、人才体系和发展体系等五大体系。
      枫叶初中在国家课程之外,融入了重实践、重创新、激发想象力和循序渐进的西方英语课程;设有名人讲堂、军训拓展、社会实践、志愿者服务、读书交流、公益慈善、国学等育人课程,培养学生服务社会的能力和领袖气质,发挥精英教育体系的功能。

      一个枫叶学子的回归

      中小学时期是孩子学习成长的重要阶段,对父母来说为孩子选择一个合适的教育机构至关重要。国际学校的教育体系相对于传统的教学方式来说具有一定优势,不仅能让孩子在一个轻松快乐的氛围中掌握知识,而且还能在锻炼全面素质的同时让父母放心。一位就读于枫叶国际学校的学生以自己的亲身经历向我们展示了求学路上的困惑。
      马尔岳是一名七年级的学生,曾就读于枫叶国际学校小学部,以优异的成绩毕业后,父母期望他能接受国内的教育,便把他送到了市内一所重点中学。从此,他的生活被彻底改变了。
      由于学校距家很远,每天早上很早起床,匆匆扒上两口饭就要出发去上学。在那里,虽然依旧有整洁的校园和宽敞的教室,但紧张的学习环境让人感到压抑。在那所学校,马尔岳的生活完全被繁重的作业所充斥:每天晚上最早11点才能写完当天的作业,于是,第二天不得不挂着黑眼圈上课。那时的马尔岳天天打不起精神,心中有数不清的郁闷事。
      长期无处诉说让他经常回忆起在“枫叶”的日子。他说:在“枫叶”,可以按照自己的意愿去设计自己的班级;老师也更尊重我们的意见,我们可以尽情说出自己的观点; 在上外教课时时常领略幽默的教学方式;更主要的是,在枫叶还可以不用去面对那每天总也写不完的作业……
      随着时间的推移,马尔岳的父母也发现了孩子的变化,担心之余更多的是想找出解决方法。经过长时间的考虑,马尔岳终于向父母提出想回到“枫叶”的请求,父母很快就答应了。如今马尔岳回到了充满快乐的枫叶学校,重新过起了昔日活力十足的生活。“我又可以和昔日的‘老对手’荣昊比拼考试成绩了;偶尔,还可以和韩宗轩悠闲地分享食品;还可以拿着自己创作的最得意的漫画和邢昱臻快乐地畅谈……”,这一次重返“枫叶”,让马尔岳成长不少,对枫叶学校的热爱也更为深切。
      请不要忽略孩子对世界的感受,他们的感受有时比成人更敏锐、更真实。他的学校,他的老师,他的伙伴,他的世界,因此而精彩。他清澈的眼睛,他美好的笑脸,他朝气蓬勃的身影,便是他快乐生活的真实写照。

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