用智慧解决问题

    发布时间:2018-01-12 14:36:15责任编辑:余文辉点击次数:106

    初中部 史艳红

    【德育工作案例】

    我班有一名男同学,开学初期,表现不错。他的小学在国内读了三四年,在澳大利亚又读了1年多。比班级其他的同学大一岁,成绩很好,学习能力比较强。但其行为习惯让人难以接受:故意挑衅他人,激怒他人;故意去别人的床铺休息,并将垃圾丢在别人床铺;将校服蒙住女生的头部,并在脖子处扎起来;向别人吐喝进嘴里的水;上课迟到,旷课;用纸巾堵住寝室马桶;不穿校服;骂人;上课不停地揪女生头发;上课吃口香糖;总去低年级和女生表白,女生不同意就说难听的话刺激,女生同意就说是开玩笑;摸女生的胸(这个问题很严重)。

    针对这些现象,我将其父亲约到学校,进行沟通。父亲的态度,愿意和老师配合共同教育孩子。这一期间,妈妈在国外游玩。

    等妈妈回来后,事情并没有得到有效的解决。相反,由学生问题,上升到家长间的问题。

    该男生摸了班级大多数女生的胸,一些女生的做法是吸取经验,保护自己。但是班级有一名女生告诉了妈妈,我们称这位妈妈为A。于是A在微信群中找到了该男孩的妈妈,想将事情说清楚并要求男生道歉。这时,该男生妈妈的回复是:你怎么判断我儿子摸了你女儿的胸,你并没有看到;如果你这种做法,导致我儿子以后不敢谈恋爱,你能负责吗?

    我在处理孩子问题时,妈妈说我心理不健康,要带我去宾馆,约谈一位心理咨询师,我不去她就找校长。校长比较尊重我的想法,也同样拒绝了这位家长。

     

     

    如果你解决不了某一问题,那么肯定有个更简单的问题你还没有解决——发现这个问题。

    ——乔治.波利亚

     

    针对以上种种问题,我意识到,这是一个问题比较多的孩子。那么,我首要做的问题是,理清思路,先解决哪些问题,哪些问题是可以通过时间解决的。

     

    第一,解决简单的表象问题。

    我当时的想法,他可以不听话,但是他不可以影响班级的整体。先解决他旷课、迟到、上课影响他人的问题。

    首先,与该生约法三章。然后,将其座位调至班级中间位置,第一排。每天进入教室后,拍照,录小视频发到群里,不说迟到的事情,反而表扬班级早读情况。第二周后,妈妈就主动联系我,关心他儿子的去向了。有了妈妈的助力,上课迟到的情况有明显减少。

    与此同时,重视旷课、迟到现象。在班级召开班级干部会议,建立新的规章制度,约束旷课、迟到。

    第二,解决近期发生的问题。

    从我听到A复述两位妈妈间的事情的时候,我发现,我若和这位妈妈讲他儿子的问题,我说一定没有任何作用,因为我不是当事人。那么之前的问题,我先不追究,毕竟已经发生了。

    当孩子们与他发生任何问题,让事件的当事人即生本人将整个过程写下来,然后拍照,以照片的形式发给她妈妈。很显然,学生写发生在他们身上的问题,拍照的这个方法很有用。为什么没有说这个方法很好用,这个方法只能让家长意识到孩子身上可能存在问题,等于只是发现问题,但并不能解决问题。

    每一次,照片发过去,我都会征求她妈妈,对于这件事,我们应该怎样解决。你需要什么样的解决方案,如果可以,我来做;如果不可以,我说出我的方案,经其同意,我再做。

    每一次,只陈述这个问题,不陈述之前的问题。

    第三,解决思想问题。

    这名孩子之所以有这么多的问题,与其妈妈一定有关系。他妈妈一直说“我儿子在澳大利亚上学的时候,往返都是一个人坐飞机的,在国外住宿家庭里,人家都说我儿子超级优秀,我儿子在小学可是大队部的部长......”总之,妈妈不承认儿子有问题,一点问题都不可以。

    显而易见,我发现了问题。但是直接说出来,这位家长一定不会接受。我要寻找时机。

    在孩子生病回家的时候,我不给她和孩子打电话,甚至连微信都不发。她联系不到我,开始联系校长。校长还是很给力的,没有给她太多的余地。最终,她要求来学校找我谈。

    这个机会,实际是人为创造的。我的目的很清晰,要让这位妈妈意识到自己的教育理念存在问题。谈话,要抓住每一个问题,引入自己的问题。

    A、孩子有问题,不等于他是问题学生。

    B、孩子在成长,成长过程中,有变好的地方,也必然会有变坏的地方,我们要承认孩子成长,并尊重成长,帮助成长。

    C、我陪孩子的时间最多3年,家长陪孩子是一辈子。

    D、学校的平行班级还有可供选择,我不挽留。

    E、家长总是以“青春期”作为孩子犯错误的借口,孩子是否会有同样的想法。

    F、不要将学生问题,上升到家长问题。

    G、我不会偏袒任何一名学生,可以随时监督。

    H、我们的孩子是要出国的,应该是一名绅士,行为习惯很重要,要重视。

    家长的观念改变后,自然就会发现,孩子身上很多小问题,家长就去解决了。比如:用厕纸堵马桶,将喝进嘴里的水吐到他人身上等。

    班主任工作,要始终坚信,办法要比困难多

    第四,建立有力的约束条件

    统一家长想法或者说更新家长想法,这只能是远攻。孩子半个月回家一次。一定还需要一些具体的措施来约束他。这样,才能双管齐下。我尝试过很多办法,比如迟到值日、罚钱等效果都不佳。

    那么严格遵守学分。当他的学分低于15学分时,我自发拟定“试读协议”。一起签了三名同学。定期地查看他们的学分,并且给他人别人没有的加分机会。事实上,第一次失败了,他们并没有突破25学分。

    游戏并没有结束,我们再来第二次,继续签订协议。这次我将时间无限延长,只要达到25学分,我就取消试读协议。而且试读协议必须有任课教师签字。无形间,他上课的纪律变好。

    教师一定要讲信用,学生学分达到25学分后,第二天立刻签订“取消试读协议”。经历了这些后,种种问题基本没有了。

    第五,创造展示机会

    该生英语口语很好,家长会让其担任主持人。小提琴技术也不错,组建乐队,展示其才华。为此,在家长会上,特意安排他自己拉小提琴的环节。任命卫生委员,以身作则。

    第六,建立有效的沟通。

    家长和我统一了步调后,我几乎与其微信沟通次数更多了。不仅陈述孩子最近的问题,更要说孩子最近的变化。去食堂,看到孩子在吃饭,默默地拿出手机,照张照片,第一时间发过去。有时,不用发任何言语,他妈妈自然能够感受到我关注着他儿子。

    利用周末联系单,尤其在孩子回家的那周,尽可能地想到该生的优点,字体加大加粗表扬。

     

    班主任工作,真的需要用心琢磨。因为我们面对的,不仅仅是学生,还有学生背后整个家长智能团。有时候,仅仅用爱是不能够温暖所有人的,还需要用智慧。最后用一句话献给所有班主任。

    伟人只不过是以不同方式来思考的普通人而已——而这个人也可能是你!